Превращать трудности в возможности - одно из моих любимых дел. Так когда-то родилась идея об игре в сыщиков на английском. Трудность для детей в поиске собственных ошибок я превратила в игру по их поиску, но не на примере своей работы, а на примере сразу многих работ других учеников. Так каждый ребенок читает не один свой текст, а много текстов. Слушая ответы других, занимается аудированием, читая вслух, работает над улучшением своего чтения. Работая на скорость, учится быстроте поиска. А ещё прежде, чем появляются тексты на таком уроке, дети их сами составляют.
Я много лет занимаюсь развитием речи у своих учеников, детей и взрослых; как письменной, так и устной. Поэтому имею большой опыт в работе с ней. Мне легко и интересно придумывать разные формы и варианты работы.
Многие думают, что речь - это только, когда говорят, особенно это заблуждение стало распространенным после активной рекламы об обучении говорению на английском языке. Сама лично, идя до метро Купчино, в то время, когда там жила, видела плакат, где какие-то курсы английского языка обещали научить говорить на английском за три месяца. Какая чушь!
Итак, чтобы у ученика была речь на иностранном языке, надо потратить не один год, потому что нужен большой активный словарный запас, умение пользоваться грамматикой, умение говорить, писать и читать на иностранном языке. Это долго и сложно, а ещё часто в речи учеников много ошибок, потому что внимательных от природы людей не так много, не у всех идеальная память, фантастические способности и так далее. Поэтому в работе с речью нужно использовать разные задания, которые тренируют и доводят навыки до автоматизма.
Я очень люблю задания-комплекты. Когда это не одно упражнение, а цепочка взаимосвязанных заданий, с их помощью постепенно развивается не только речь, но и память с мышлением.
Итак, игра в сыщиков - это мое изобретения по поиску ошибок в текстах. Сначала дети сами пишут свои истории, а потом мы все вместе ищем в них ошибки, что очень увлекательно.
Спустя почти два года такой скурпулезный работы меня сегодня порадовали мои ученики 4-5 классов. У них были ошибки в историях, но они их не боятся, так как знают, что мы, сыщики, их найдем. Руки не опускались, было и соревнование, и азарт, и радость нахождения ошибок первыми, иногда дети говорили, что им жаль, что не они первые заметили ошибку. Ошибки находили самые разные: в правописании слов, в грамматике, пунктуации.
Такая работа делает моих учеников сильнее в английском, радостнее, внимательнее, а ещё помогает им правильно относиться к ошибкам. Ошибки - это не приговор, это то, что надо найти и исправить.
Мои умнички, этот пост я посвящаю вам. Вы - труженики и заслужили похвалу.
P.s. В одной из групп один ученик заболел, его мама написала мне об этом, но он так увлекся игрой, что работал так активно, что было ничуть не заметно, что он болен. Это была лучшая его игра в сыщиков. Глеб, я горжусь и восхищаюсь тобой!