Одна из моих сильных черт - это уметь превращать проблемы в возможности. Так я работаю и живу.
Написала очень подробно о себе и том, что составляет мою компетенцию. Спасибо негативной мотивации. Теперь зато есть пост обо мне с большим количеством фактов и цифр. А началось все с раздражения вызванного глупостью, непрофессионализмом и непорядочностью отдельных людей, которые и послужили мотивацией для этого поста. Спасибо им за то, что я написала этот пост, независимо от того, как они повели себя по отношению ко мне.
Одна из учительниц, которая оставила комментарии под моим интервью на ресурсе, куда ходят "профессионалы и уважаемые преподаватели", никогда возможно даже само интервью не смотрела, но зато глянула на пару видео, загруженные у меня на странице в контакте и сделала выводы. Я пишу посты, их много, но читать то долго, букв много, трудно. Зачем утруждаться, лучше посмотреть ролик на полторы минуты, один, ну, может ещё второй.
К слову сказать, моя страница в контакте не является чисто рекламной страницей, поэтому больше пишу тут о важном, чем рекламирую себя и свои уроки. Да, видео у меня мало, чтобы посмотреть. Но зато прочитать есть куча всего, но это не для всех, увы, доступно.
Вообще нет слов! По этим полутора минутным видео учитель поняла для себя, что детей говорить на английском я не учу, читаю с ними какую-то чушь, а в своих учебниках написала то, что детей ничему не научит.
Ха, ха, ха.
Другая коллега активно настаивала на том, что ей достаточно одного видео в полторы минуты, чтобы понять мой метод.
Вот ведь клиповое мышление в действии. Чему такие учителя научат детей? Правильно, перелистывать знания, как картинки. Писать тесты. Сдавать британские экзамены. И иметь иллюзию своих знаний. У этих учителей помимо отсутствия воспитания нет ещё глубины и гибкости мышления даже в исследовании вопроса того, что же я такое изобрела, который их вроде так волновал. Они не потратили свое время на чтение того, что в огромном количестве написано мной тут, но зато написали кучу домыслов в комментариях, а некоторые на своих страницах.
Будет ли у таких людей индивидуальный подход? Будет ли глубина знаний у ваших детей, если они учатся у них? Нет. Фантик, а не конфета, вот, что отличает их от меня. Может уроки их и интересные, может и мотивируют, но за счёт чего: обертки или предмета? У меня за счёт предмета и индивидуального подхода. А там за счёт яркости и впечатлений. Такой модный подход сейчас.
Такие люди не способны думать, анализировать, уважать, даже понять сложное тоже не могут. Есть ли у них пресловутый индивидуальный подход? Не думаю. Чтобы видеть детей и понимать их, надо уметь наблюдать и мыслить. На это требуется гораздо больше времени и сил, чем просмотр видео в полторы минуты и даже просмотр интервью на 90 минут.
Залезаю посмотреть их видео. Ничего особенного. Ничего интересного, а самое главное ничего нового для меня.
Нет блестящего английского произношения, работа с детьми на видео в основном хором или с подсказками учителя. Выставлены видео с детьми младшего возраста.
Эти дамы считают, что я не владею коммуникативным методом как они, не умею вести урок на английском без русского, работаю лишь с низким уровнем английского языка.
Ха, ха, ха.
Что ж! Надо их премировать за отличное проведенное исследование моего метода. Выдать научную степень заочно. Столько изучили прежде, чем прийти к этим выводам. А тем временем даже интервью мое внимательно не смогли посмотреть, чтобы понять то, о чем я там говорила.
Итак, я владею огромным количеством технологий, форм и методов преподавания. Я свободно и прекрасно говорю на английском. Мои ученики растут со мной с начального уровня, который в международной классификации называется Elementary и Starter до свободного владения языком уровня Upper-Intermediate. Мои ученики прекрасно поддерживают беседу на английском на первом году обучения не менее 5 минут самостоятельного говорения уже в первый месяц, а к концу первого учебного года способны говорить без моей помощи от 10 до 15 минут в паре. Ученики высоких уровней могут работать весь урок на английском, могут вести самостоятельную беседу, пока я их не остановлю или им не надоест говорить весь урок, а он у нас длится 90 минут. И это не русифицированный английский язык, а хороший разговорный вариант. Мои ученики читают, переводят и обсуждают книги на английском, написанные в Великобритании, а также переводят то, что читают.
Да, для многих коллег, перевод - это триггер. Видать ненавидели в детстве этот метод, вот и протестуют против него.
Это не пахнет профессионализмом, это очень похоже на их психологическую проблему.
В общем, жуткая жуть, какого высокого уровня глубины мысли "лучшая публика" сообщества комментаторов. Они, которые бесплатно пришли посмотреть мое интервью про одну из моих книг, видать ждали, что на халяву я им расскажу о всем том, что является моей интеллектуальной собственностью. Прекрасные люди. Не правда ли? А когда увидев материал всего двух уроков всего одной из многих мною написанных книг, они сделали выводы основанные на своих домыслах.
Рассказываю ещё раз для всех тех, кто присоединился к моей странице недавно или пропустил те посты, где про это уже говорила.
Я написала более 20 книг, наверное уже приближаюсь к тридцатке. Каждая из них - это не художественное произведение, а учебник с кучей упражнений, списков слов, текстов и так далее. Часы, дня, месяцы и годы труда.
Комплект книг Английский алфавит состоит из 4 пособий: учебника, рабочей тетради, тетради для контрольных работ и методического пособия для учителей. Эта книга учит детей читать на английском. И мои ученики реально читают. Одновременно с этим я работаю над развитием их речи, письма, слуха, грамматики в виде готовых вопросов и ответов, из которых даже маленькие дети могут самостоятельно вести долгие диалоги на английском о себе.
В прошлом году мною была написана книга продолжение этой линии книг - Английское путешествие 1. Это - книга, которая вводит детей в базовую грамматику, куда входят все основные темы начального уровня, которые считаю важным ввести для успешного развития речи, а также освоения школьной программы.
Старые учебники были написаны около 8 лет назад. Вот их список.
Четырехтомник Волшебная страна, где в виде приключения дети изучали азы английского языка. Именно там есть та самая страница, текст с которой прочитал мой ученик на полутораминутном ролике. Это всего одна страница из четырех томов учебников с рабочими тетрадями. Эти книги очень нравились детям и их родителям, так как были написаны в виде путешествия, было много иллюстраций, песен и приключений. Но я посчитала их не самыми разумными в использовании, так как на их освоение уходило много времени, которое можно потратить эффективнее, поэтому вместо них появился сначала Английский алфавит, а потом уже и Английское путешествие.
Далее идёт ещё 10 учебников для подростков с рабочими тетрадями в комплекте. К концу 4 книги у моих учеников уже уровень сопоставимый с уровнем Pre-Intermediate в британской классификации. К концу 8 - 10 учебников - это свободное владение и уровень Intermediate. Только это не тот уровень, который проверяется по тесту, это уровень речи, то есть свободное говорение с большим количеством слов и правил.
Да, мои книги как и мои уроки рассчитаны как и школьный английский на школьные годы ребенка, но если ребенок не доучился у меня до выпуска, он со своим багажом остаётся навсегда. Я не могу сказать, что любой мой ученик знает все, но то, что он знает, он знает и умеет применять, это касается речи, письма, чтения, аудирования, грамматики.
Итак, на интервью я показала два раздела (4-5 страниц) моего учебника первого уровня. А на видео, что выложены на моей странице в контакте, есть одна песня и одна страница из одного из четырех учебников Волшебная страна.
Можно ли из изучения такого количества информации делать выводы о моих книгах, моем методе и моих результатах с детьми? Конечно, нет.
Профессионалы ли люди, которые так изучили мои книги? Нет. Отбери у них британские книги, экзамены и семинары, смогут ли они сами создать систему? Нет.
Как написала в одном из комментариев одна из моих подписчиц "У нас разная вера". Да, именно так. Я верю в себя и творю, а они критикуют меня и пользуются тем, что делают для них другие, ещё и максимально желая за это не платить. О чудный мир "лучших учителей той группы".
За 12 лет, которые я преподавала до создания своих книг, я работала по британским учебникам. Знаю их очень хорошо, как и все техники, которые рекомендуют западные методички и методисты. Пользуюсь ли я этими знаниями? Да, конечно. Но я - русская. А у нас есть много своего наследия. Например, учебники английского языка Н.Бонк, которые учат людей говорить на устаревшем, но правильном и грамотном английском языке. У нас есть самоучитель А.В.Петровой, которая была переводчиком Хрущева и судя по книге - очень умной и талантливой женщиной. По ее самоучителю взрослый человек или подросток может выучить язык за год. И так далее. У нас есть огромное педагогическое и методическое наследие 50-70 годов, когда в нашей стране создавали педагогические факультеты для подготовки учителей математики на английском, физики на английском, химии на английском. И так далее.
Что сделала я, чтобы создать свой метод? Я изучила русское и зарубежное наследие в преподавании английского языка, переработала это и создала свой материал от списков слов до текстов и упражнений, а также придумала эффективную систему работы с речью. Так же я перенесла разумные компоненты из методик других предметов, в частности работу с правилами и логикой из математики, работу с речью из истории, биологии, географии и литературы. Создав, свои книги для подростков, я не просто писала тексты и упражнения к ним, я делала учебники разных предметов на английском языке. У меня есть география на английском, литература на английском, биология, история, даже математика на английском, которые учат детей не просто говорить на английском, а говорить на темы разных предметов. Это очень пригодится для сдачи ЕГЭ.
Если у людей, которые делают выводы, нет умения изучать материал, то нет им смысла приходить учиться работать по моим книгам. Они сложные. Такие же как я. Они понятные, логичные и очень эффективные, но только для тех, кто способен работать с ними благодаря своему кругозору, интеллекту и владению английским языком.
Ещё молодой учительницей я поняла, листая британские учебники в магазине английской литературы в центре Питере, что листать их мало, надо по ним преподавать. Именно, преподавая по учебнику, причем не один год, ты сначала осознаешь его сильные и слабые стороны, а на 4-5 год, не раньше, начинаешь по крупинкам видеть замыслы автора. Не у всех авторов они глубокие, но если такие есть, то их видно. Мне повезло, я преподавала много лет по книгам Headway написанным в Оксфорде. Они были моими учителями и наставниками. Я научилась их дорабатывать и перерабатывать настолько виртуозно, что мои ученики выпускались с высоких уровней свободно говоря на английском. Трое из них стали впоследствии преподавателями. Одна сейчас живёт в США и учит эмигрантов английскому языку там. Вторая открыла свой учебный центр английского языка. А кто их учил? "Уважаемые коллеги" из той группы? Нет, я.
Ставлю на этом точку. Есть ещё куча всего, что я умею делать, делала и буду делать, могу рассказать, но пока больше писать не хочу. Этого достаточно.
Если вы мой ученик, то напишите о своих уроках со мной в комментариях так искренне, как я всегда пишу обо всем тут. Если вы мой читатель и сейчас в первый раз осознали всю мощь того специалиста, посты которого вас увлекают, пишите комментарии, восхищайтесь, удивляйтесь. Если вам и дальше не интересно, не понятно и трудно со мной, отписывайтесь из друзей. Эта страница только для думающих и любящих меня. Мои посты и глубина мыслей в них, мой опыт во всех областях, моя речь на русском, английском или итальянском либо вызывают отклик, согласие и понимание, либо мы с вами из разного "теста". Я всегда помогаю людям, но с возрастом научилась выбирать тех, кому оказывать помощь. Так что мой мир и моя квалификация не для всех. Решайте.
Если вас гложет зависть, найдите на стене мой пост про это чувство, прочтите и начните создавать свое. У вас есть нереализованный потенциал. Вы сможете его реализовать и настанет день, когда возможно между нами будет настоящий профессиональный разговор. Но до этого времени надо расти и создавать свои достижения.
Если вы остались со мной то цените, ведь я - тот клад, что находится перед вами. Цените то, что вы получаете бесплатно, читая, потому что мне просто пока нравится писать и общаться этим образом.
P.s. Почему я так высоко ценю себя? Потому что - это я, я себя знаю лучше всех и понимаю, кто я такая.
